拿什么拯救你,我的孩子!

l    内容简介：心雨（化名），女，15岁，云南人，2012年12月1日入校。因结交社会不良青年，早恋、离家出走入校。

耶！我成功了！

l      基本情况

心雨家庭条件很好，父母对她的物质需求可谓是有求必应，极尽宠爱，使得她逐渐养成了“以自我为中心”的坏毛病，脾气暴躁，稍有不如意就会大发脾气，根本不分场合、时间、对象，因此，与老师、同学的关系一直不怎么好，也使得心雨从读书开始学习成绩一直都不怎么理想。到了心雨上初的时候，因为工作需要，琳琳的爸爸妈妈把她交给了奶奶带，但是奶奶根本管不住她，只知一味宠溺迁就，这使得心雨更加器张，经常迟到、早退，不爱学习，贪玩成性，成绩也因此变得越来越差。

直到心雨上初三，妈妈才把心雨接回来，妈妈安排心雨到学校寄宿，还给孩子报了补习班，并一再跟老师沟通交流，请求老师多关注心雨，但心雨却很反感妈妈的这一决定，和妈妈大吵了一架，之后摔门而出，赌气离家出走，第二天晚上，爸爸妈妈才在网吧里找到了她，经过这么一闹，无奈之下，妈妈才答应没让她到学校寄宿。然而有了第一次的离家出走就有第二次，心雨开始经常晚归甚至夜不归宿，且跟家人撒谎说住在同学家里，一次又一次的找理由在外留宿。

有一次，心雨三天没回家，妈妈实在是担心心雨会在外出什么事儿，打电话问她的同学，了解一下琳琳最近有没有经常跟什么人来往，最近有没有按时上课，问了几个同学，才隐约了解到心雨开始交男朋友，而且是在外面玩认识的，是一个混社会的男孩，妈妈还从其他的人那里了解到，这个男孩本身就不怎么“清白”，有很多不良习性，而且还吸毒，这时候妈妈才彻底慌了，女儿早恋了，交的男朋友居然还是一个不务正业的社会不良青年，那还得了，于是，在跟心雨爸爸说明了事情的经过后，准备等心雨回来的时候好好和她谈谈，没想到心雨一身怪异打扮地进门，一开口就是找他们要钱，而且数目较大，问她要那么多钱干嘛，她直接回一句：“反正就是有用嘛！你给不就是了！”，妈妈一想：不会是那个男孩找心雨要钱然后去吸毒吧！于是脱口而出：“你是不是从家里拿钱好去给别人用？”，“是又怎么样？你到底给不给？不给算了！”摔出这句话后就冲出家门了，之后，连着一个星期没回家，最后，妈妈实在是没办法了，才决定上网求助相关教育专家，通过网上咨询了解，并到起点实地考查了解情况后，才把心雨送到了起点。

l      问题解析

心雨家庭条件优越，父母忙于工作，只知一味地满足心雨的物质需求，而忽略心雨的精神需求，对心雨缺乏真正的关爱和教育，对心雨一些认识上、思想上、行为上的偏差根本不重视，在没有正确的引导和教育的情况，才会使心雨养成“以自我为中心”的观念，养成一发脾气就不管不顾的不良行为习惯。

因缺乏父母真正的关爱与教育，也才使得心雨把注意力转移到社会上，去寻求异性朋友带给她的心灵抚慰，满足精神需求，才会陷入早恋的误区。

青春期的少女，心理发育不成熟，极易受社会不良风气的影响，与社会不良青年接触后，受其伪装出来的表象所诱惑，才会上当受骗。

家庭教育缺位，教育方法不当，教育观念落后，父母缺乏对心雨学习、生活、生理和心理发育，健全人格等方面进行教育和引导，没有重视对心雨正确的人生观、价值观、世界观的培养，由于教育观念落后，缺乏对心雨进行早期的恋爱教育、性教育，使其形成正确的恋爱观，才能避免小意走入早恋的误区。

l      成长历程

首先由心理老师与心雨沟通，慢慢地建立起良好的信任关系，然后，通过内观森田心理辅导，让其深入了解并表达出自己内心的真实想法，通过正确的引导，让心雨认识到她之前的一些所作所为的错误，并深刻反思，慢慢地心雨开始认识到自己的错误，了解了父母的用心良苦，意识到自己之前的行为是多么的令他们失望和痛心，并表示自己会慢慢改，希望爸爸妈妈相信她；通过心理辅导，心理老师耐心地与心雨交流并做出相应的引导，心雨脾气暴躁易冲动的性格也有了明显的转变，变得温和多了，会主动和同学、老师交流，相处得也很融洽；通过相应的早恋教育，对心雨灌输有关恋爱的心理和生理方面的知识，虽然一开始琳琳很抵触，仍然坚持己见，认为自己恋爱没有错，心理老师也承认琳琳的这一说法，恋爱本身是没有错，错就错在“早”字，时机不对，早恋终会酿成苦果，慢慢地心雨认识到了早恋的危害。

通过德法教育，心雨树立起了正确的道德观、是非观，认识到了接触社会不良青年，甚至向父母要钱给她的所谓男朋友去吸毒，是有违法纪，助长社会不良风气的行为，而且把家里的钱拿去给男朋友吸毒，不是在帮他，而是在害他。

在起点严格的军事化管理下，通过军事拓展训练，琳琳养成了良好生活行为习惯，锻炼了身体，磨炼了意志，自理、自立能力也得到了极大的提高，更是学会了自强、自信，懂得了团结合作、齐心协力。

最后，对心雨的爸爸妈妈提出如下要求：首先，要多跟心雨交流沟通，多了解心雨的真实想法，如果发现心雨在认识、思想、行为上出现某些偏差，父母要及时做出正确的引导教育，不能总是迁就、纵容心雨，要有原则和底限；父母不要只顾满足心雨的物质需求，而应该更多的关注心雨，参与到心雨的学习、生活、娱乐活动中，，才能不断地加深彼此的了解，拉近彼此之间的距离；要有意识灌输给心雨一些有关恋爱的生理和心理发育方面的知识，帮助琳琳树立正确的恋爱观。

l      成功蜕变

通过4个月的努力，心雨完成了她的华丽蜕变，性格明显变好，温和有礼，与同学、老师的关系都特别的好，课余时间经常看到她跟同学在一起有说有笑，碰到老师也会很有礼貌的问好；生活自理能力、自控能力都明显增强，与以前相比，更能理性地去看待问题，不再偏激、固执己见，完全不顾父母的感受，对自己的人生有了新的想法，心雨很喜欢画画，她决定以后往这方面发展；离家4个月了，虽然亲子活动的时候有见到爸爸妈妈，但心雨还是深切地想念家的温暖和父母爱的呵护，回家后，一定会好好珍惜这份温暖和爱。

2013年4月份，心雨从起点毕业后，继续回到学校就读初三，经心理老师回访了解，琳琳妈妈说，“心雨回家后，特别听话懂事，经常会跟我们谈论她在学校的生活，学习上遇了什么难题也会主动跟我们讲，学校老师还特别表扬了心雨在学习上的进步呢！”，谈到女儿的改变，妈妈难掩欣慰和激动的心情。