爸爸，原谅我！

 

基本情况:孟婷婷，女，16岁，四川广安人。2012年11月2日入校。

孟婷婷，女，16岁，四川广安人。2012年11月2日入校。

 其父母都是生意人，文化水平都不算高，但她的家庭条件较好，拥有一个完整的家庭。但由于忙于工作，孩子疏于管理，不知从什么时候开始婷婷的性情大变，动不动就跟父母大吵大闹，稍微不对还要离家出走，甚至有邻居看到她在酒吧跟男孩子抽烟喝酒……后来他叔叔打了她才知道她在外边耍朋友，为了跟那男的她甚至要和父母断绝关系……..

 

爸爸，我错了！

问题解析：早恋，厌学，脾气暴躁，离家出走

心理咨询师笪静认为孩子出现早恋倾向或行为是由以下因素造成的。

首先是生理因素。现在人们的生活富裕了，家庭条件改善了，如婷婷的家庭条件比较好。孩子营养好，加上吃含有激素的保健品或快餐，促使处在青春期的少男少女们营养状况普遍良好，身体发育加快，性成熟的时间提前，性意识开始萌芽并躁动，使他们过早有性爱体验的强烈要求。如今的孩子普遍成熟得早。

第二是心理因素。婷婷今年16岁，正值少年的心理断乳期，这个时候的中学生开始对异性产生兴趣，他们既要表现自己，想引起别人的注意，又缺乏自控能力。由于青春期的来临，在心理上渴望独立自主，一旦摆脱家庭的束缚，则会促使他们在恋爱问题上跃跃欲试。有的学生深深陷入其中而不能自拔。有的同学外貌漂亮，生性浪漫，认为青春的幸福就在于花前月下的私语，比如婷婷，她选择读文科是由于她喜爱文学，尤其是喜欢阅读情感类作品，为了追求这种幸福，会轻易地和别人恋爱，但也有的同学只是为了好玩和探奇谈恋爱，后来弄假成真。

第三是学校因素。一方面课外文化生活的丰富多彩，使男女同学接触机会增多，而在交往过程中，不免互相爱慕，引起早恋。另一方面学校理想道德教育特别是爱情观教育的缺乏，造成不少道德观念薄弱和恋爱问题上的无知．很多同学把异性之间的好感、友谊当作爱情来对待。再者就是学校领导和老师，在男女同学交往上设置种种限制，对突破限制的同学横加指责。结果，“禁果分外甜”，限制反而引起了一些同学的好奇，找机会尝试恋爱的滋味。这是学校德育教育的缺失。

第四是社会因素。一是由于社会生活的开放性、丰富性、信息量的增大，同学们可以从各种渠道获得描写恋爱的信息，这些信息的诱惑力和感染力很大，引起他们的联想和模仿的愿望。如影视作品、流行歌曲的影响。现在的电影、电视剧大多以谈情说爱为内容，几乎是“无爱不成戏”。如今的初中学生是看电视长大的一代，他们模仿力很强，于是，荧屏中的“调味品”成了早恋的“催化剂”。二是由于封建传统观念的影响，使异性友谊无立足之地，异性同学之间接触多一些，就会被人哄成“恋爱”，当事人有时就被逼上梁山。三是物质条件的改善、娱乐场所的增多，在客观上方便了中学生的单独交往。如电话、电脑的普及，网吧、游戏机房、迪斯科舞厅的诱惑……

第五是家庭因素。有些离异家庭、重组家庭、双亲不在身边的孩子得不到家长的关心和家庭的温暖，使他们转而向同龄人那里寻求温暖。可也有些完整的家庭，由于家长对小孩的溺爱和放任自由，使孩子们会从同龄人那索取更多的爱。家长的教育、引导与言行的不当也会在一定程度上起着推波助澜的作用。

 

转化方案:

    一、新生入学阶段：

稳定其情绪，建立信任合作的师生关系，收集其个人成长资料。

第一次心理咨询

个人陈述：

1、 对父母有成见，一定要和他们断绝关系。

2、与妈妈的矛盾在于：妈妈不准我化妆；妈妈给我买的衣服都不好看，不给我买自己喜欢的衣服；在外面当着同学、朋友的面揪我耳朵，摔东西，宣面我的罪状，觉得没面子。

3、谈过多个男朋友，因为他们对我好。

4、多次离家出走，因为在家里不被理解，还要被骂。

5、对未来没有方向，现在也不想回去，回去没钱花。

咨询过程：

1、倾听，安抚情绪，给予支持与理解。

2、分析其成长资料，共同探讨问题原因及解决方案，引导其从认识、行为各方面作出转变。

 

二、转化阶段：

1、配合体能训练，引导小雨提高自制力。

2、通过感恩教育，学会换位思考，体会父母的用心良苦。

3、与婷婷家长探讨正确的家庭教育模式，加强亲子沟通。

4、培养学习兴趣。

 

第二次心理咨询：

个人陈述：

以前在家里什么都不做，现在每天都要拖地、洗衣服，生活自理能力提高了。刚来的时候很生气，怨恨他们，现在只想在这里表现好好的，回家后照顾妹妹，一家人好好生活。希望爸妈也改改自己的脾气。

离家出走是因为外面的朋友对自己更好，他们了解我，容忍我，在家里呆着舒服谁会住外面？

觉得对不起爸爸，爸爸从来没有打过我，被叔叔（亲生父亲）打过一巴掌，把我的眼镜都打掉了，他还和妈妈说打得很轻，所以很恨他。

咨询过程：

1、对其自理能力、人际交往等优良表现给予肯定和鼓励。

2、建议其培养健康的业余兴趣爱好，鼓励其积极参与学校各项表演活动。

3、鼓励其改善表达方式，加强与父母亲的交流。

 

第三次心理咨询：

个人陈述：

1、详细了解其恋爱对象、经过。

2、分析早恋对其带来的利弊。

3、引导其看清恋情的本质，建立正确的婚恋观。

咨询过程：

1、纠正错误的婚恋观。将恋情与亲情进行本质对比，使其理解父母反对的原因。

2、引导其探索生活目标，建立正确的人生观。

 

第四次心理咨询

个人陈述：

仔细地回忆了以前谈的朋友，多半是为了钱和我在一起，现在已经不想这些了，觉得毕业后还是得去学校，不管怎么样还是要去读书。有一个公认的难相处的室友，闹过几次后自己知道忍让了，脾气小了好多，在这里感觉自己成长很快，每次演讲、演出婷婷都会积极参与，希望爸爸妈妈能看到自己的表现。想念妹妹，希望妈妈来探望的时候能带妹妹过来。

咨询过程：

1、肯定其在脾气、人际等方面的改善。

2、引导其树立正确的生活目标。

3、培养学习兴趣。

4、鼓励其通过书信方式与父母沟通联系。

 

三、巩固、稳定阶段：

通过励志教育树立正确的人生观、价值观。

 

    转化效果:
1、通过三个月学习，婷婷在脾气上有改善，懂得适当地忍让。

2、认识到离家出走的危害。

3、生活自理能力提高。

4、建立正确的婚恋观，能正确区分爱情与喜欢、依赖、迷恋。

5、体会父母的用心良苦。

毕业那天，婷婷抱着父亲泪流满面，稚嫩的脸上写满了自责和悔恨…… 

 

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