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挥手青涩年华,我的快乐我做主

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挥手青涩年华,我的快乐我做主

基本情况:

王倩倩(化名),女,16岁,重庆长寿人,20121018入校。

母亲因其早恋、离家出走半年,将其送入我校学习。刚入校时,情绪反应异常强烈,哭闹,不吃饭,不跟其他老师同学交流,不愿意在我校进行思想教育学习,也出现过逃跑倾向,经过心理老师一个星期的心理引导,倩倩开始接受现状并积极配合老师的工作,努力完善自身不足,提高自身修养,锻炼自身心理品质。

辅导方案:

1、隔离式教育,加强与其交流,更好更快适应新环境。

2、采用认知疗法,改变孩子的认知,消除孩子的自我中心思想,帮助其形成正确的自我认识,与家庭隔离,进入新的集体强行取消在家里的“特殊”地位,让其知道自己和周围的人都一样,是平等的,没有特权。通过各种方式使其懂得世界上的一切事情都是需要分担共享,并使其懂得应该经常关心他人。

3、帮助孩子正确看待恋爱,心理老师取得孩子的完全信任,和孩子一起探讨爱情、认识爱情,分析早恋的成因和利弊,教会孩子如何在与人交往中正确的保护自己,逐步引导孩子对爱情有一个正确的认识。

4、正确看待青春期叛逆心理,心理专家指出,孩子之所以产生逆反心理,主要是因为孩子的认知与情感或是认知与意向发生矛盾。为此,要多与孩子谈心,让孩子认识到自身心理变化,调节好心理状态。引导孩子将内心矛盾、不良情绪利用感情的倾诉、思想转移等方式,将其释放出来,以求得心理平衡,缓解或消除不畅。另外,要引导孩子提高自我意识的水平,提高自我认识,自我体验和自我控制能力。教她如何去全面客观地分析问题,解决问题。同时在与孩子谈论父母的时候,要引导孩子以宽容的心态体谅父母,学会换位思考,有时家长的有些方法可能不恰当,甚至是错误的,但是他们是出于对你的关爱,让孩子理解他们的苦心,原谅他们的一些不恰当的做法。

5、促进与家庭关系的缓解,通过心理老师与学生及其家长交流,了解双方心理,促进孩子与家人的更好的沟通,交流其各自的想法,家长多给予孩子一定的鼓励,孩子对父母多一些体贴与宽容,共同成长与进步。

辅导效果:

    王倩倩于20133月顺利毕业回家,现已正常上课学习,准备冲刺今年的高考。来电说,因为落下太多课程,所以现在学习起来有点吃力,不过对自己还是充满信心,相信自己能够看到风雨之后的彩虹,肯定更加绚烂。

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